AP Statistics (AP İstatistik) Puanlama ve İstatistikler

AP Statistics Sınavında Not Dönüşümü

AP Statistics sınavına giren öğrencilerin 100 üzerinden aldıkları puana karşılık gelen ve AP’nin verdiği not dönüşümü 1997, 2007 ve 2012 yıllarındaki sınavlara göre Şekil-2’de gösterilmiştir. Bununla birlikte College Board’un öğrencilerin aldıkları puanlara göre alabilecekleri AP notu her yıl sorulan soruların zorluk derecesine göre değişmektedir. (College Board’un AP sonavlarında uyguladığı notlandırma yöntemi için bakınız AP Sınavlarının Puanlandırılması)

1997 yılında 5 alabilmek için öğrencilerin 100 üzerinden 68, 2007 yılında 100 üzerinden 60 ve 2012 yılında 100 üzerinden 70 almaları gerekmekteydi. Buna göre bu sınavdan 5 alabilmek için 100 üzerinden en az 60 ve üstü not almak gerekmektedir. 1997 yılında 4 alabilmek için 100 üzerinden 54, 3 alabilmek için 41 ve 2 alabilmek için 29 puan alınması gerekmekteydi. 2007 yılında ise 4 alabilmek için 100 üzerinden 45, 3 alabilmek için 32 ve 2 alabilmek için 23 puan alınması gerekmiştir. 2012 yılında ise 4 alabilmek için 100 üzerinden 57, 3 alabilmek için 44 ve 2 alabilmek için 33 puan alınması gerekmekteydi.

AP Statistics Sınavına Katılım ve Alınan Notlar

2018 yılına kadar AP Statistics sınavına giren öğrenci sayısı hep artmış ve 2018 yılında 220000 den fazla öğrenci bu sınava girmiştir. 2019 yılında sınava giren öğrenci sayısı düşüşe geçmiş ve 2021 yılında 184000 lere kadar inmiştir. Daha sonrasında tekrar her geçen yıl bir önceki yıla göre sınava giren öğrenci sayısı artmış ve 2025 yılında 250000 den fazla öğrenci sınava girmiştir ( 266791)

2025 yılında AP Statistics sınavına giren öğrencilerin %17 'si 5 almıştır. 2025 yılındaki 3 ve üstü not alan öğrenciler bu sınava giren tüm öğrencilerin %60 'ıdır. Bu yıl öğrencilerin AP Statistics ortalaması ise 5 üzerinden 2,91 dir. Sınavdaki öğrencilerin not ortalaması 2002 yıldan bu yana hiçbir zaman 2,96 'yı geçmemiş ve 2,72' nin altına inmemiştir.

2026 yılında 5 alanların oranı %17 ile aynı kalmış; 4 alanların oranı %23’e yükselmiş, 3 alanların oranı %22, 2 alanların oranı %17 ve 1 alanların oranı %21 olmuştur. 3 ve üzeri skor oranı %62’ye, ortalama skor ise 2,98’e yükselmiştir.

Bu veriler, AP Statistics’in zor ve aynı zamanda seçici bir sınav olduğunu göstermektedir.  Bu sınava giren her dört öğrenciden bir tanesi 1 almaktadır. Bu durum öğrencilerin sadece formülleri bilmelerinin bu sınavdan başarılı olmak için yeterli olmayacağını aynı zamanda yorum yapma ve gerekçelendirme yapmanın da gerekli olduğunu göstermektedir.

Genel olarak değerlendirecek olursak, AP Statistics sınavından 5 almak isteyen öğrencilerin MCQ sorularının büyük çoğunluğunu doğru yapması ve FRQ sorularında da yorumlamaları doğru ve net yapması gerekir. 3 ve ya 4 almayı hedefleyen öğrencilerin ise varsayımları ve koşulları, grafik ve veri yorumlamayı, deney ve örnekleme tasarımı ve hipotez test akışını doğru kurması ve yapması gerekmektedir.

Sınavın geneli için öğrenci sadece doğru cevabı yazmakla yetinmemesi ve cevabı iyi gerekçelendirip, gerekçesini de yazması gerekmektedir. Öğrencilerin genel olarak koşulları yazmadıkları (Large counts, Random/Independent, Nearly Normal gibi koşulları tanımlayarak yazmadıkları için), yalnızca sayı verdikleri (%95 güven aralığı şu anlama gelir gibi sonucu cümleyle yorumlamadıkları, grafiği okumadıkları (Boxplot/scatterplot/residuel grafiklerdte yapıyı (simetri, outlier, doğrusal uygunluk) söylemedikleri için puan kaybetmekttedirler. Ayrıca Investigative Task’te yeni bağlamda modelleme ve akıl yürütme konusunda zorlanmaktadırlar.